Dans des sociétés marquées par des crises économiques, sociales ou encore environnementales, une école se distingue, et devient une pépinière de politiques publiques intégrées.
L’École de Jardinage Bouregreg Med-O-Med, située à Rabat-Salé, incarne parfaitement ce rôle. Ce n’est pas qu’un espace de formation professionnelle ou un jardin pédagogique : c’est un lieu où l’on fabrique de la politique autrement, entre insertion des herbes et de la dignité humaine.
L’école agit comme une politique environnementale territorialisée, inclusive et participative. À travers l’apprentissage du jardinage aromatique, écologique ou encore potager, elle redonne du pouvoir d’agir à des publics souvent éloignés (voir délaissés) des logiques décisionnelles : jeunes en situation de décrochage, personnes issues de quartiers marginalisés, bénéficiaires du RAMED, etc. Elle démontre que l’écologie peut-être et doit être accessible à tous.
L’école agit comme une politique environnementale territorialisée, inclusive et participative.
Ce projet agit donc en cohérence avec les stratégies nationales de développement durable (SNDD 2030), mais en comblant les lacunes de terrain : il crée du lien, du travail, de la santé et de la résilience.
L’école propose donc une vision alternative aux politiques d’éducation ; moins académique, plus sociale et adaptée au terrain.
Elle développe des compétences pratiques (savoir cultiver, aménager, semer), mais aussi sociales (coopérer, transmettre, prendre soin). Elle rejoint ainsi l’esprit de la Stratégie Nationale pour l’Éducation et la Formation (SNEF2021), en mettant l’accent sur une éducation pour tous, inclusive, adaptée aux besoins réels des territoires et des personnes.
Expérimentation et relation au vivant
Par son approche ancrée dans l’expérimentation, le sensoriel et la relation au vivant, l’École Bouregreg ouvre la voie à une pédagogie de la reconnexion : à soi, à la terre, aux autres. Elle représente une alternative crédible aux logiques de standardisation éducative et une porte d’entrée vers la citoyenneté écologique, et pas que !
L’école Bouregreg ouvre la voie à une pédagogie de la reconnexion : à soi, à la terre, aux autres.
L’école ne forme alors pas seulement des jardiniers, mais construit les citoyens de demain, tout ça, en conciliant travail manuel et reconnaissance sociale, elle lutte contre la précarisation des métiers verts et redonne une valeur politique du travail de la terre.
Ainsi, l’école participe à une repolitisation du travail, là où les politiques publiques classiques peinent à agir.
Elle reconnecte le travail à l’utilité sociale, au territoire, à l’environnement. Elle crée du travail juste, du travail qui soigne, du travail qui lie.
Soutenue par la FUNCI (Fondation de Culture Islamique en Espagne) et intégrée dans le réseau Med-O-Med, Paysages culturels en Méditerranée et au Moyen Orient, l’école n’est pas isolée. Elle est ancrée localement et connectée globalement (AAVB – INDH – MIEPEEC – AECID – Fondation Drosos – Fondazione FAI ). Ce double ancrage est sa force : elle valorise le patrimoine horticole méditerranéen et islamique tout en répondant à des besoins socio-économiques concrets du territoire Marocain.
L’école participe à une repolitisation du travail, là où les politiques publiques classiques peinent à agir.
En dernière pousse, l’École de Jardinage Bouregreg Med-O-Med est bien plus qu’un projet local. C’est une utopie concrète, selon l’expression de Jean-Louis Laville, une politique publique expérimentale, qui réunit les objectifs de transition écologique, de justice éducative, de travail digne et de recomposition sociale.
Ana Da Silva
